Ku\u015faklar aras\u0131ndaki de\u011fi\u015fim ve geli\u015fim s\u00fcreci \u00e7ok daha k\u0131salm\u0131\u015f durumda. \u015e\u00fcphesiz ki bunda en b\u00fcy\u00fck etken, \u00e7ocuklar\u0131n do\u011fdu\u011fu andan itibaren, teknoloji alan\u0131 i\u00e7erisine girmeleri. Bunun yol a\u00e7t\u0131\u011f\u0131 kolay ula\u015f\u0131labilirlik her yeni gelen neslin \u00fcretme ve geli\u015ftirme becerisini yava\u015flatmaktad\u0131r. <\/p>\n\n\n\n
Bu sebeple, teknolojiyi sadece kullanmakla yetinmeyip, geli\u015ftiren nesiller i\u00e7in at\u0131lacak ilk ad\u0131m, \u00e7ocuklara problem \u00e7\u00f6zme becerisi kazand\u0131rmakt\u0131r. Okul rehber \u00f6\u011fretmenimiz ve s\u0131n\u0131f rehber \u00f6\u011fretmenlerimiz ile, bu becerileri kazand\u0131rmak ad\u0131na, \u00e7ocuklara, e\u011fitim i\u00e7erisine sarmal yap\u0131da yerle\u015ftirilen dersler ile, problemli bir durum kar\u015f\u0131s\u0131nda \u00e7\u00f6z\u00fcm \u00fcretme, d\u00fc\u015f\u00fcnme ve geli\u015ftirme becerisi kazand\u0131rma \u00fczerine \u00e7al\u0131\u015f\u0131yoruz. <\/p>\n\n\n\n
![\"\"](\"https:\/\/sinavizmir.com\/tr\/wp-content\/uploads\/2021\/06\/teknoloji.jpg\")
<\/figure><\/div>\n\n\n\nBunun yan\u0131 s\u0131ra soran, sorgulayan nesiller i\u00e7in \u00e7ocuklara yarat\u0131c\u0131 d\u00fc\u015f\u00fcnme becerileri temal\u0131 dersler d\u00fczenliyoruz. Ancak sorgulayan bir birey, ortada var olan problemin fark\u0131na var\u0131r ve \u00e7\u00f6z\u00fcm \u00fcretmek i\u00e7in harekete ge\u00e7er. Teknolojiyi sadece kullanan de\u011fil ayn\u0131 zamanda anlayan ve anlam katan bir boyut kazand\u0131rmak ilk amac\u0131m\u0131zd\u0131r.<\/p>\n\n\n\n
Robotik <\/strong>– kodlama<\/strong><\/a> <\/strong>ders i\u00e7erikleri ile izleyerek, \u00f6\u011frenme yerine \u00f6\u011frencinin aktif oldu\u011fu \u201cyaparak, uygulayarak<\/strong>\u201d \u00f6\u011frenmeyi ama\u00e7lamaktay\u0131z. Lego <\/strong>sistemi ile \u00e7ocu\u011fun \u00fcretti\u011fi nesnenin, i\u015fe yarar bir pozisyonda hareketlendi\u011fini g\u00f6rmesi, yeni nesneler \u00fcretmesi i\u00e7in motive edici olmaktad\u0131r. Okulumuzda, her hafta verilen robotik – kodlama derslerimizde Tinkercad<\/strong>, Arduino<\/a> <\/strong>ve Stretch <\/strong>programlar\u0131 ile \u00f6\u011frencilerimiz temel kodlama becerisi \u00f6\u011frenmekte ve hem hayal g\u00fc\u00e7lerini hem de yarat\u0131c\u0131l\u0131klar\u0131n\u0131 ileri seviyede kullanmaktad\u0131rlar.<\/p>\n\n\n\n En \u00f6nemli ad\u0131mlardan biri, \u00f6\u011fretmenlerin rol modelli\u011fi ve teknoloji kullan\u0131m\u0131na h\u00e2kim olmas\u0131d\u0131r. Bu sebeple daha iyi bir teknoloji \u00f6z yeterlili\u011fi i\u00e7in, \u00f6\u011fretmenleri hizmet i\u00e7i e\u011fitimlerle desteklemekteyiz. \u00c7ocuklar ald\u0131klar\u0131 e\u011fitim i\u00e7erisinde \u201cNas\u0131l<\/strong>?\u201d sorusuna \u201cNe i\u00e7in?<\/strong>\u201d sorusunu da eklemeliler ve \u00fcrettikleri bilginin faydas\u0131 konusunda motive edilmelidirler. <\/p>\n\n\n\n \u00c7ocuklara proje i\u00e7eri\u011fi belirterek, i\u015fin i\u00e7ine hayat\u0131 kolayla\u015ft\u0131rma fakt\u00f6r\u00fc ekliyoruz. \u00d6rne\u011fin; bir arabada emniyet kemeri kullan\u0131m\u0131 \u00f6nemlidir; fakat Ardunio ile geli\u015ftirilmi\u015f kalp ritmini \u00f6l\u00e7en ve kalp krizi gibi durumlarda araban\u0131n kendi kendine durmas\u0131n\u0131 sa\u011flayan, bir emniyet kemeri ile \u00fcretim yap\u0131lm\u0131\u015f olur. \u00c7ocuk sebep <\/strong>\u2013 sonu\u00e7 <\/strong>– yarar ili\u015fkisini kurarak teknolojide \u00fcretime kat\u0131lmaya daha istekli hale gelir.<\/p>\n\n\n\n \u00d6\u011fretmenlerin ald\u0131\u011f\u0131 e\u011fitim <\/strong>sonucunda edindikleri bilgileri s\u0131n\u0131f i\u00e7erisine entegre etme durumlar\u0131 i\u00e7in s\u0131k s\u0131k ileti\u015fim i\u00e7erisinde bulunarak takip ediyor ve s\u00fcreci y\u00f6netmek i\u00e7in \u00e7al\u0131\u015fmalar\u0131m\u0131za devam ediyoruz.<\/p>\n\n\n\n![\"Teknolojiyi](\"https:\/\/sinavizmir.com\/tr\/wp-content\/uploads\/2021\/06\/teknolojiyi-kullanan-nesiller.jpg\")